專欄:如何幫助您的孩子安排鋼琴和樂理課

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如何幫助您的孩子安排鋼琴和樂理課                                                                                                                                                                                作者:Robyn Chen

在面試鋼琴和樂理學生的時候,Robyn 老師會給學生做個測驗, 來確認之前的學習效果以及學生程度,並為每個學生準備一套完整的學習計畫。

有的家長問老師:「60分鐘的課可以鋼琴和樂理一起上嗎?」 在過去二十年,陳老師在面試新學生時,有兩個常見情形:

  1. 學生之前是上60分鐘的課,鋼琴和樂理一起上:假如是初級生(1-3級),勉強可以這麼做,若是4、5級以上,有經驗以及責任感重的老師一定會告訴家長,60分鐘要鋼琴和樂理一起上,時間是絕對不夠的。

仔細想想,60分鐘內,鋼琴4本課本 (皇家音樂學院課程的課本),練習技巧的書,聽音訓練和視譜的書,再加上曲子和練習曲,至少會有5首曲子(級數高時,曲子更多)老師需要聽學生彈,再修改, 陪學生練習正確的彈法和表情,同時必須確定學生已徹底了解回家後要怎樣正確練習,這都是要花時間的。

想想看,深度比較高一點的舞蹈,溜冰,籃球,排球,棒球,跆拳道的練習,每星期上課/練習不會只有30分鐘或45分鐘,至少一定是60分鐘;級數高於某種程度後,練習時間更是超過60分鐘, 尤其是考試前,且練習內容一定會有不同重點,例如技巧、體能和心理建設的訓練等。

那些之前60分鐘一起上鋼琴和樂理的學生們,若是級數較高,會因沒有足夠時間花在細節,而導致鋼琴沒有學好,樂理也沒學好,基礎搖搖晃晃的,學生自己也捉拿不到自己哪裡不懂,所以老師必須花更多時間重新教他們。

  1. 學生之前是參加很多人一起上的樂理課:  因為班上人數多,老師完全沒有時間,沒有機會去改每個學生的作業。 相對的,學生們想發問,也沒有足夠的機會去問老師。最後只好把樂理老師出的作業拿去鋼琴課問鋼琴老師,利用學鋼琴的時間來學習樂理。搞得到最後,沒有足夠的時間來學鋼琴,因為鋼琴老師必須去彌補那個樂理老師沒有盡到的責任。

這是個真實的例子: 一個學生家長跟我分享,孩子之前是參加一個大班制的樂理班,每個孩子一堂課十塊錢。孩子的感想是,上課遇到不懂的概念,課堂上沒有機會去問。回家後,不清楚怎麼做作業,所以造成孩子挫折感不停地累積。

因為每個學生擅長的題目以及遇到的瓶頸都不一樣,老師必須針對每個學生需要加強的地方去幫助學生,這是團體班做不到的。除非是小班制,例如兩個學生,且兩人的程度要差不多。

Robyn 老師的溫馨提示: 一個受過正規訓練,有教學經驗且關心學生的老師,  絕對不會建議級數高的學生把鋼琴和樂理安排在60分鐘裏一起完成。

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