探討 RCM Theory 樂理速成班
(作者：Robin Chen)
一年舉行多次的「加拿大皇家音樂學院」樂理（RCM Theory）考試就在眼前了。 在亞洲很流行的速成班，因為移民潮自然而然的流傳到加拿大本地。 然而, 因為每個孩子的個性、學習方法和學習速度都不一樣, 為人父母或是當老師的, 往往需要隨時觀察孩子的學習反應, 並認真的考量，速成班是唯一選擇嗎?孩子從速成班所學習到的知識、學習效果是暫時還是永久的? 學習的目的又是什麼?
唯有適當的改變方法，因材施教，才能讓孩子有最好的學習成果。
樂理到底是困難還是簡單? 為什麼在學習音樂理論過程中, 不是學完整本課本就可很順利的回答考題，而且有種種不同的觀念和題型需要熟悉。
急急忙忙的把課本學完，倒不如實實在在的將每個基本觀念建立好。穩定的基礎代表好的吸收能力。
其實， 對孩子最有幫助的, 除了使用想像空間和樂理的規則來創作音樂之外, 就是讓孩子去應用數學和邏輯思考。
從問問題來激發思考，接著就可以慢慢地讓孩子同時挑戰自己，去發展更敏銳的觀察能力, 同時累積一些分析題目的經驗。
表面上看起來好像只是在做作業，但是音樂樂理所需要的思考層次，對任何學習階段的人而言都是磨練的好機會，可讓各人更能從不同的角度來觀察，學習。所以，穩固的基礎難以速成。
